Sivustoa päivitetään!
Teemme päivityksiä sivustolle. Pahoittelemme mahdollisia keskeneräisiä sisältöjä.
Lukion teatteriopetuksen kannalta on 1990-luvulta asti voitu lähteä siitä, että lukion päätteeksi saataviin todistuksiin kuuluva teatterin (aluksi ilmaisutaidon ja draaman, sitten teatteritaiteen) lukiodiplomien näytön ja kirjallisen työn arvioinnista annettava todistus kertoo keskeisen lukio teatteriopetuksen tavoitteista. Lukiodiplomi edellyttää kolmen koulun opetussuunnitelmassa määritellyn lukiokurssin suorittamista, joten sen kautta ohjataan lukion teatteriopetusta.
Kuinka opettaja voi arvioida objektiivisesti taiteellista tuotosta arvosana-asteikolla, tukenaan vain muutaman virkkeen mittaiset määritelmät tietyn arvosanan vaatimuksista?
Teatteridiplomi oli minulle ensimmäinen mahdollisuus valmistaa kokonainen esitys ja soveltaa teatterikurssien sisältöä luovasti ja konkreettisesti. Muistan edelleen kun sain teatteridiplomin loppuarvosanan, en voi sitä ennen sanoa välittäneeni mistään arvosanasta yhtä paljon.
Lukiodiplomijärjestelmää ollaan uudistamassa, mutta opetus- ja kulttuuriministeriön selvityksen perusteella teatterin lukiodiplomi ei mahdu musiikin ja kuvataiteen kanssa samaan kastiin. Mistä eriarvoisuus johtuu?